Destinatarios: Alumnos de 4º año de las escuelas de nivel medio E.E.S.O. Nº 431 “Gral. José de San Martín” y Escuela Normal Superior N° 2 "J. M. Gutiérrez" Porv. Nº 35.
Desde el punto de vista de las herramientas digitales, se busca que los alumnos se familiaricen con el uso de las TIC en la escuela y en su vida cotidiana, accediendo a los contenidos de química de una forma más motivante, que desarrollen el hábito de la lectura y la escritura desde las TIC y se genere, con éstas, una vía de comunicación adicional alumno-alumno y alumnos-profesor.
Duración
aproximada de los encuentros presenciales (dos): 160 minutos.
Encuentros
virtuales: el tiempo que media entre las dos clases presenciales (una semana).
En
cada curso, los alumnos formarán grupos de cinco integrantes para realizar el trabajo colaborativo.
Cronograma de actividades:
* E.E.S.O. Nº 431 “Gral. José de San Martín”
Fecha Clase
07/09/2014 Presencial inicial
Del 07/09 al 14/09 Virtual
14/09/2014 Presencial final
** Escuela Normal Superior N° 2 "J. M. Gutiérrez"
Fecha Clase
08/09/2014 Presencial inicial
Del 08/09 al 15/09 Virtual
15/09/2014 Presencial final
Actividades:
Las
actividades son comunes para ambas instituciones educativas y deberán ser
realizadas según la siguiente secuencia:
Clase presencial inicial: En esta primera clase, el docente hará
una introdución sobre el tema de las técnicas de crecimiento de cristales y las
variables a tener en cuenta en el diseño experimental mediante una presentación
Prezi (http://cristalesenlaescuela.blogspot.com.ar/2014/06/laboratorio-de-quimica.html).
Actividad Nº 1: Análisis de la presentación Prezi
a)
Luego de observar la presentación Prezi, cada
alumno deberá reflexionar sobre el modo en que los científicos resuelven los
problemas relacionados con la obtención de cristales con fines de estudios
estructurales.
b)
Identificar la secuencia de pasos en las
técnicas de cristalización.
Las respuestas de los
items a) y b) serán volcadas en sus netbook para que el docente pueda realizar
una evaluación diagnóstica.
Para cerrar la clase, se hará una puesta en
común en el pizarrón de todo lo plasmado en las netbook. Para llevar a cabo el
proyecto se utilizarán el Blog colectivo, Google y dos aplicaciones web 2.0 (Evernote
y Prezi). Para conocer más sobre estas herramientas digitales pueden consultar
los siguientes tutoriales:
Búsqueda eficaz en google: https://www.youtube.com/watch?v=ihtvEYNCVaY
Aprende a usar Evernote: https://evernote.com/intl/es/video/
Aprende a usar Evernote: https://evernote.com/intl/es/video/
Tutorial
prezi 2013: https://www.youtube.com/watch?v=MnIdJGgw444
Insertar
Presentación Prezi en una Pagina Web o en Blog:
Clase virtual: La actividad Nº 2 se realizará en grupos de
cinco alumnos, durante el tiempo que
media entre las clases presenciales y fuera del horario de la escuela. En esta
actividad se hará uso del Blog colectivo, Evernote y Prezi para responder las
consignas de la misma y poder evacuar dudas.
Actividad Nº 2: Búsqueda de la siguiente información en la
web, relacionada con las técnicas de cristalización del cloruro de sodio,
sacarosa y sulfato de cobre (II) pentahidratado, para ser utilizada en el
diseño experimental:
a) Curva
de solubilidad de la sal elegida.
b) Ficha
de seguridad de la misma.
c) Método
de cristalización elegido.
d) Materiales
e instrumentos de laboratorio necesarios para llevar a cabo la experiencia.
e) Realizar
una presentación Prezi, donde cada grupo exponga su propio diseño experimental,
según la sal elegida, el cual deberá ser subido al blog antes de su
presentación al final de la secuencia didáctica. Dicha presentación deberá
contener, además, la información recolectada en los items a),b),c) y d). Las
intervenciones individuales y grupales serán registradas a través de Evernote,
como parte de la evaluación procesual.
Clase presencial final
Actividad Nº 3:
Presentación del trabajo grupal
En
esta oportunidad, los integrantes de cada grupo deberán defender frente al
docente y sus compañeros, su diseño experimental realizado en Prezi (y alojado previamente
en el blog) de una duración no mayor a los cinco minutos, simulando un
“Congreso científico”.
La
exposición de cada grupo deberá ajustarse a los siguientes requisitos:
a) Visualización de la presentación Prezi.
b) Responder a la siguiente pregunta: ¿Qué dificultades encontraron en la realización del diseño experimental? ¿Cómo las resolvieron?
c) La presentación y la exposición, en conjunto, no podrán sobrepasar los diez minutos.
a) Visualización de la presentación Prezi.
b) Responder a la siguiente pregunta: ¿Qué dificultades encontraron en la realización del diseño experimental? ¿Cómo las resolvieron?
c) La presentación y la exposición, en conjunto, no podrán sobrepasar los diez minutos.
Como
cierre de toda la secuencia didáctica, se hará una puesta en común de todo lo
trabajado en las clases presenciales y virtuales.
Evaluación: Se trabajará en forma continua acompañando el proceso de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a los tres aspectos: conceptual, procedimental y actitudinal.
Evaluación: Se trabajará en forma continua acompañando el proceso de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a los tres aspectos: conceptual, procedimental y actitudinal.
Evaluación inicial o
diagnóstica: Se
evaluarán los conocimientos previos del alumno, a nivel conceptual,
procedimental y actitudinal mediante la visualización de una
presentación Prezi, realizada por el profesor, y su posterior análisis en el
aula. Evaluación del proceso
de enseñanza-aprendizaje: Se evaluará el trabajo de los alumnos mediante sus producciones a través de Evernote y el blog, como así
también el
grado en el que van logrando los objetivos de la propuesta, a fín de ir cambiando
sobre la marcha lo que no se ajusta a lo previsto, o atender casos
particulares. Evaluación final: Se evaluará
el diseño experimental realizado en Prezi (y alojado previamente en el blog), según los
requisitos especificados en la actividad Nº 3.
